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荣耀60有快充的功能吗?

荣耀60恢复超级快充的方法如下：确认手机充电器是否支持快充功能。请查看标配充电器的输出参数，以确定设备是否支持快速充电模式。如果您的手机已经进入了智能充电模式或智能峰值容量开关状态，并且想要恢复快速充电功能，请按照以下步骤进行操作：①进入手机的“设置”界面。②选择“电池”选项。

荣耀60支持快充功能，荣耀60支持最大超级快充11V/6A，兼容10V/4A超级快充。

荣耀60是荣耀于2021年12月1日发布的一款智能手机，这款手机配备了高效的充电系统。其66W的快充技术，能够在短时间内为手机迅速补充电量，大大提高了用户的使用效率。具体来说，66W的充电功率意味着在充电过程中，充电器能够以较高的电流和电压输出，从而加快电池充电速度。

荣耀60支持66W超级快充，理论充电时间约45分钟。有线充电时手机支持最大超级快充11伏／6安，兼容10伏／4安超级快充。摄像头 荣耀60后置搭载了1亿像素的超清主摄＋800万像素超广角镜头＋200万景深镜头，前置搭载了3200万AI超感知镜头。还通过对骁龙778G进行深度调教学习，支持Vlog拍摄方式。

求高中生物“果酒和果醋的制作”的完整实验报告

离心设备已用来大规模处理葡萄汁和葡萄酒。当处理浑浊的葡萄酒时，离心机可使杂质或微生物细胞在几分钟内沉降下来。有些设备能在操作的同时，把沉渣分离出来，进入离心机中的浑浊酒液出来时已相当澄清，至少除去了较重的杂质。离心机有多种类型，可以用于不同目的。大致可分鼓式、自动出渣式和全封闭式。

方程式：CHO→2CHOH+2CO果醋制作的原理：当氧气、糖源充足时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸；当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸。

果醋实验材料：中等大小的成熟紫皮葡萄、细白糖，每500g葡萄加40到60g细白糖，醋曲或米醋，米醋量为葡萄汁液的百分之五，葡萄果酒的制作方法：首先，于25到28度环境中进行发酵。准备消毒陶罐或广口瓶一只，以深色不透光的为好，先用清水冲洗干净再用体积分数为百分之七十的酒精消毒。

微生物实验报告怎么写

1、微生物实验报告的写法如下：实验目的：熟悉常用微生物培养基（牛肉膏蛋白陈培养基）的配制方法。学习各种无菌操作技术，并用此技术进行为微生物稀释分离、划线分离接种。用平板划线法和稀释涂布平板发分离微生物。认识为微生物存在的普遍性，体会无菌操作的重要性。

2、打开上述冷凝了的无菌平板的皿盖，让其在无菌室空间和无人走动的普通实验室空间分别暴露Ih后，盖上皿盖。要求每种培养基的平板在每个空间设3个重复。

3、制片过程是首先选取一张洁净的载玻片，用接种环取生理盐水2环，然后用无菌接种环取少量细菌培养物与盐水混合，均匀涂布在载玻片上。如果使用的是液体样本，如痰、尿液或脓液，可以直接涂片，无需加生理盐水。涂片后，在室温下自然干燥，必要时可用弱火间接烘干，但要避免标本与火焰直接接触，以防涂膜干裂。

4、干燥 涂片应在室温下自然干燥。如需加速干燥，可将涂片面向上，轻轻烘烤于弱火之上，但切勿靠近火焰，以免涂膜变干。 固定 将干燥后的涂片在酒精灯上快速通过三次，每次约2-3秒。固定的目的包括杀死细菌、使菌体与玻片粘附牢固以及使菌体蛋白变性易于染色。

5、酵母菌的观察与霉菌的观察，旨在深入理解这些微生物的形态结构及其繁殖方式，掌握相应的实验技术。实验材料包括：接种针、接种杯、酒精杯、载玻片、盖玻片、吸管；0.1%美蓝液、乳酸-石炭酸液；以及各种菌种，如啤酒酵母、假丝酵母、黑根霉、毛霉、青霉、木霉、曲霉等。

6、干燥 ：涂片最好在室温下自然干燥，必要时可将标本面向上，小心间断地在弱火高处烘干，但切勿紧靠火焰将涂膜烤枯。固定：涂片干燥后，将标本片在酒精灯上快速的来回通过三次，共约2s～3s，注意温度不可太高，以涂片涂膜的反面触及皮肤觉轻微烫觉即可。

制作水果电池的实验报告

实验目的：利用各种水果，做成水果电池，并比较水果的pH值与其产生的电压的关系。实验要求：掌握电压表的使用方法。实验原理：电池需要利用两种金属，使其成为正极与负极，在他们之间则置有盐酸或碱液等导电性的物质，这些物质一般解质，称为电解质。

在实验中，我们发现，决定水果电池电流大小的因素有很多，并且有一些细节也会决定其电流的大小，比如水果的大与小，金属片插入水果的深度等等，因此该实验还须进一步完善，使实验数据更准确，更具说服力。

先用手把水果柔软 （2）：插入铜片 （3）：插入锌片 （4）：连接导线 （5）：连接电子表 实验收获：今天的水果电池实验一下子引起了大家浓厚的兴趣，每组的活动氛围浓厚、高潮迭起。

请你试验一下，把铜丝和铁丝插到菠萝中，能不能成为一个水果电池？铜丝和铁丝哪个是正极？用电压表测量水果电池电压。（2）换用其他的不同金属或水果再做一个水果电池。

包括教材中“想想做做”和“动手动脑学物理”中要求学生回家利用身边随手可得的器材完成的一些简单探究，比如“纸锅烧水”、“水果电池”、“自制指南针”等；同时也包括老师或学生自己对身边的现象提出的问题的探究或一些简单有趣的小制作。

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